像这样的大型心理健康知识普及活动，新乡师专每年都要举办很多次

    这次关于大学生心理健康教育的采访，目的地是高校大学生心理健康中心和心理协会。因为，在那里，有很多年轻的心再一次快乐健康地飞翔。采访之前，记者脑海中一直闪烁着“拯救”这个词语，但在采访过程中，“帮助学生自己进行心理调适”却是记者听到最多的一句话。这让记者感觉到“拯救”一词的局限，看来心理健康教育更多的是要帮助学生“自救”。

    我们的重视，关系着未来的学生

    走进新乡师范高等专科学校大学生心理健康指导中心的心理咨询室，有一种家一般的温馨感觉。宽敞的咨询室里，有绿色的窗帘、盛开的鲜花、精致的椅子和柔软的靠垫，有放着心理学科普类书籍和杂志的书架等。这些都是该校大学生心理健康指导中心的老师们特意布置的，为的是给前来咨询的学生营造心情放松的氛围。中心主任杜丽娟教授说：“这只是大学生心理健康指导中心硬件设施的一部分，我们学校为保证大学生心理健康教育必需的工作经费和条件，确保工作顺利开展，决定每年为中心拨一定的专项经费。”对于大学生心理健康教育，学校的重视是很重要的。在新乡师专，大学生心理健康指导中心是校党委直属的独立部门，为了进一步搞好学生心理健康教育，学校在２００５年下发了《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的实施意见》，并成立了以校党委书记陈兴民任组长，校长陈建国任副组长，学校思想政治教育、教学和学生管理等主管领导及相关部门负责人任成员的大学生心理健康教育领导小组。学校的重视，给大学生心理健康指导中心的老师们提供了动力，也提出了更高的要求。中心经过调查和讨论，决定在全校开设心理健康教育选修课和专题讲座，开展心理咨询活动，开展心理健康普查和心理测量，建立大学生心理档案。这些工作的开展，为学校营造了良好的心理健康教育氛围。

    大学生心理健康教育在每所高校的人才培养中的重要性是一致的，但不同的高校，这种重要性的内涵却不尽相同。新乡师专大学生心理健康指导中心的袁贵勇老师在谈到大学生心理健康教育时，似乎离题地谈了很多中小学生心理健康教育的问题：“一些有心理问题的大学生出现问题的时期是在中小学，只是在大学时期心理问题表现出来了。所以，学生的心理健康教育，不能仅仅针对他们的大学时期，还包括中小学时期。２００５年，《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》下发后，各个高校更加重视大学生心理健康教育问题了，因为高校有这样的条件。而广大中小学生呢？他们是否也能够受到很好的心理健康教育呢？这是一个很重要的问题。这个问题也直接关系着大学生的心理健康教育。”新乡师专是一所以培养中小学教师为主的高校，袁贵勇老师对中小学心理健康教育的关注也是其工作的一部分。正如中心主任杜丽娟教授所说：“我们对这些大学生心理健康教育的重视，关系着未来更多中小学生的心理健康。从某种意义上讲，也关系着未来的大学生的心理健康，因为他们就是未来的大学生！为此，我校开设了心理专业，为中小学培养专职的心理健康教师。所以，大学生心理健康教育的重要性在我们学校有着特殊的内涵。因为我们的重视，关系着未来的学生！”对于记者采访的初衷来说，这些对中小学心理健康教育的关注是离题的。但这些关注，记者认为是有必要呈现出来的。因为，大学生心理健康教育不是孤立的，而是连续性的；更因为，对大学生特别是师范类大学生心理健康教育的重视，关系着未来！
 

    大学生心理健康教育，有很多心理咨询教师把它称做“心灵的事”。对于那些心理有问题的学生的教育是新乡师专大学生心理健康指导中心的一项重要工作，也是中心的老师们工作付出最多的一部分。对心理问题严重的学生的教育是系列的，学校为这些学生都配了专职心理咨询老师。除了对心理问题严重的学生“特别关注”，中心的老师们还要正常接待学生的心理咨询。“来咨询的很多学生，不是心理不健康，而是因为学习、生活压力或情感问题产生了心理困惑。我们首先帮他们分析产生心理困惑的原因，然后教给他们一些进行自我心理调适的方法，让他们自己进行积极调适，他们也就会很快走出困惑。这样，他们掌握了自我调适的方法，就是以后再出现心理困惑，也会进行自我调适的。”中心的张老师强调着帮助学生进行自我调适的重要性。他认为心理不健康的学生是极少的，一些学生出现的心理问题也只是属于心理困惑。他介绍说，他们中心每年都会把很大一部分精力用于对全校学生心理健康知识的普及，让更多的学生正确认识心理问题，学会自我心理调适的方法，鼓励有心理困惑的学生积极进行自我心理调适。

    在大学生心理健康教育中，“拯救”是低层次的。让更多的学生懂得心理健康的知识，掌握自我心理调适的方法，才是让大学生受用终身的，这也是大学生心理健康教育的真正目的所在。能够理解，新乡师专大学生心理健康指导中心的老师们为什么那么强调学生的“自我心理调适”，也能够理解，他们为此而一直坚持的努力和辛劳。

    他们，用热情让黑夜绚烂

    在对高校大学生心理健康中心的采访中，中心的很多老师说他们大学生心理健康知识的普及和宣传，有很大一部分是由学校的心理协会配合具体实施的。心理协会就像他们的一个助手，配合着他们完成心理健康教育的部分工作。“如果你做的事情，没有调动学生的积极性，效果会很差。怎样才能让我们的宣传起到作用？主要靠心理协会。心理协会的作用就像星星之火，可以燎原。有了心理协会的配合，我们的工作方能事半功倍。”黄河水利职业技术学院大学生心理咨询中心的马晓慧老师这样评价心理协会的作用。

    在黄河水院的社团活动室里，记者见到了水资源工程系心理协会会长赵忠魁。他是２００４级学生。也许是因为他们社团今年“招新”的形势很好的缘故，他的脸上一直挂着自信的微笑。对于记者的提问，他滔滔不绝。对于心理协会，他有自己的想法：“我们的会员是宁缺毋滥，他们一定要有责任心，有热情。我们的每一届新会员入会后，都会请心理健康中心的老师来进行培训。对于我们的会员，我们还要严格考核。不合格的，取消其会员资格。这些都是为了首先保证我们协会会员的素质。如果我们的会员没有责任心和帮助别人的热情，对心理学知识一无所知，心理素质很差，就会影响到我们发挥自己的作用，也会影响到我们协会的发展。”

    令记者不敢相信的是，面前这个口若悬河的阳光男孩，曾经是一个内向的、不爱与人说话和交流的学生！赵忠魁说他刚上大学时心理素质很差，在别人面前一说话就紧张。一次偶然的机会，他认识了水资源工程系心理协会的上一届会长，并和他成了朋友。在这位学兄的帮助下，他的心理素质得到了很大的提高，也加入了心理协会。“我加入心理协会后，在会友和指导老师的帮助下，提高了对心理问题的认识，增强了自信心。在生活中，我变得更积极主动了。以前只是想想，现在已经勇于去做了。通过在心理协会的历练，我学会了如何为人处世、保持心理平衡；通过理论知识的学习，我对心理健康方面的知识更了解了，也就可以去做更有意义的事，去帮助别人。”赵忠魁从一名内向、心理素质差的学生转变为现在开朗、自信的心理协会会长。从他个人的角度来看，参加心理协会对他的心理素质是一种很大的提高；从更广泛的意义来看，和他一样的很多学生不仅改变了自己，也在用自己的热情让更多的大学生关注心理健康。

    心理协会的很多活动，都是由他们自己策划，再请心理健康教育中心的老师指导而举办的。从心理协会提供的文字、图片资料，记者看到了这个协会把他们的活动如“心理沙龙”、“心理电影欣赏”、“心理讲座”、“心理测量”等搞得很红火。很多学生也从他们的活动中收获了属于自己的东西。该院２００４级学生张豫磊告诉记者自己听“心理讲座”的感受：“讲座中的问题，有关于情感的，有关于就业心理准备的，等等。在听的过程中，老师和学生们互动得很好，调动起了学生们的参与热情，我在其中也收获很多。直到讲座结束，回到寝室，我和室友们还在讨论那些问题。我们都希望这样的活动多举办一些。”这样的活动，让学生记忆犹新，对学生的影响是潜移默化的，也是他们所期望的。

    对于心理协会如何更好地发展，指导老师马晓慧一直思考着：“心理协会的更好发展，离不开学校的重视和支持。我们将对他们进行更好的指导和更多方面的支持。同时，他们是学生服务学生的协会，应该有一些自己的思考，如自己策划、组织、举办更多有趣的活动。这样才能增强协会的吸引力，更好地锻炼会员们的能力，促进心理协会的良性发展。”

    在这次采访中，记者真切地感受到了高校对大学生心理健康教育的充分重视。他们都在努力地完善着“校、系、班”三级心理健康教育网络，探索创新着心理健康教育模式。对于大学生心理健康教育的发展，我们有理由相信未来。
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